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教藝優(yōu)育·省時(shí)高效·優(yōu)品優(yōu)能·理想優(yōu)育

由楊青松著的《教育藝術(shù)論》，是一部當(dāng)今AI教育時(shí)代全面科學(xué)、辨證而系統(tǒng)研究教育藝術(shù)活動(dòng)系統(tǒng)、原理、規(guī)律及其發(fā)展趨勢而具有劃時(shí)代意義的教育論著。該書已由中國科學(xué)文化音像出版社有限公司出版。

該書詳細(xì)闡述了教育藝術(shù)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論和發(fā)展理論，并從人類教育史演變高度揭示了教育藝術(shù)理論與實(shí)踐的辯證運(yùn)動(dòng)和發(fā)展形態(tài)與發(fā)展趨勢。作者以超前的視野和敏銳的思維，研究揭示闡明了AI教育時(shí)代的教育挑戰(zhàn)而教藝優(yōu)育，以及“錢學(xué)森之問”的德才兼?zhèn)涞?/span>創(chuàng)新人才和杰出人才乃至“馬斯克式的”創(chuàng)新之神的教藝優(yōu)育，為解決長期困擾教育的一系列重大難題提供了獨(dú)到的見解。

該書注重“教育教學(xué)藝術(shù)”的融合研究，以“教藝優(yōu)育”為準(zhǔn)心逐層深入揭示教育藝術(shù)優(yōu)化育人奧秘，廣泛研究了當(dāng)代教育教學(xué)新成果和特級(jí)、優(yōu)秀教師的教藝優(yōu)育經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教育藝術(shù)論的整體創(chuàng)新。這不僅有助于推動(dòng)當(dāng)代教育教學(xué)的新發(fā)展，更展現(xiàn)了AI教育時(shí)代的教藝優(yōu)育理想——以AI教育時(shí)代“興趣驅(qū)動(dòng)，能力為王，高度個(gè)性化，情境化，實(shí)踐性，跨學(xué)科融合學(xué)習(xí)”和“教育為本、人魂主導(dǎo)、人機(jī)協(xié)同”并彰顯“本國育魂的國際視野”為國情優(yōu)育特色，以“以人為本”“因材施教”而“營養(yǎng)一生”的“寓教于樂、省時(shí)高效、優(yōu)品優(yōu)能、人格完善、理想優(yōu)育”的人類教育理想即教藝優(yōu)育理想為歸屬。

該書填補(bǔ)了教育藝術(shù)論學(xué)科研究空白，對(duì)推動(dòng)教育藝術(shù)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐具有深遠(yuǎn)的意義，對(duì)“科技強(qiáng)國”和“教育強(qiáng)國”而教藝優(yōu)育高素質(zhì)高水平人才具有非凡意義。該書為教育藝術(shù)優(yōu)化育人提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)，同時(shí)也為廣大教師提供了很好的案頭讀本和進(jìn)修教材，這對(duì)于提升廣大教師教育教學(xué)藝術(shù)水平具有極為重要的促進(jìn)作用——突顯教育藝術(shù)“教藝優(yōu)育·省時(shí)高效·優(yōu)品優(yōu)能·理想優(yōu)育”非凡的價(jià)值意義。

作者介紹

楊青松，1956年生于四川渠縣，中共黨員，上海市嘉定區(qū)教育學(xué)院中學(xué)語文教研員，中學(xué)高級(jí)教師，在職研究生，“教學(xué)藝術(shù)論學(xué)科創(chuàng)立者，”全國中華語文教學(xué)藝術(shù)中心副理事長。從教近40年，1993年獲“全國優(yōu)秀語文教師”稱號(hào)，應(yīng)邀到全國各地講學(xué)、賽課屢獲省、全國大獎(jiǎng)。發(fā)表論文200余篇，著書、編書10余部，近400萬字著述成果。其中1993年四川教育出版社出版學(xué)術(shù)專著《教學(xué)藝術(shù)論》，被譽(yù)為“填補(bǔ)學(xué)科研究空白的新著”，連獲四川省教育科研成果一等獎(jiǎng)、四川省人民政府社科獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)，并榮選為“中國八五科學(xué)技術(shù)成果”。1999年他又榮獲“世界名人”的崇高殊榮，《中國當(dāng)代杰出共產(chǎn)黨人》、《國魂》大典等數(shù)十家媒體宣載其業(yè)績。2022年聯(lián)合文化出版社出版《礦工的教育人生——楊青松回憶錄》。

內(nèi)容簡介

《教育藝術(shù)論》是一部當(dāng)今AI教育時(shí)代全面科學(xué)、辨證而系統(tǒng)研究教育藝術(shù)活動(dòng)系統(tǒng)、原理、規(guī)律及其發(fā)展趨勢而具有劃時(shí)代意義的理論著作。

該書詳細(xì)闡述了教育藝術(shù)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論和發(fā)展理論，并從人類教育史演變高度揭示了教育藝術(shù)理論與實(shí)踐的辯證運(yùn)動(dòng)和發(fā)展形態(tài)與發(fā)展趨勢。作者以超前的視野和敏銳的思維，研究揭示闡明了AI教育時(shí)代的教育挑戰(zhàn)而教藝優(yōu)育，以及“錢學(xué)森之問”的德才兼?zhèn)涞?/span>創(chuàng)新人才和杰出人才乃至“馬斯克式的”創(chuàng)新之神的教藝優(yōu)育，為解決長期困擾教育的一系列重大難題提供了獨(dú)到的見解。

該書注重“教育教學(xué)藝術(shù)”的融合研究，以“教藝優(yōu)育”為準(zhǔn)心逐層深入揭示教育藝術(shù)優(yōu)化育人奧秘，廣泛研究了當(dāng)代教育教學(xué)的新成果和特級(jí)、優(yōu)秀教師的教藝優(yōu)育經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教育藝術(shù)論的整體創(chuàng)新。這不僅有助于推動(dòng)當(dāng)代教育教學(xué)的發(fā)展，也展現(xiàn)了AI教育時(shí)代的教藝優(yōu)育理想。

該書填補(bǔ)了教育藝術(shù)論學(xué)科研究空白，對(duì)推動(dòng)教育藝術(shù)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐具有深遠(yuǎn)的意義。該書為教育藝術(shù)優(yōu)化育人提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和有力的理論指導(dǎo)，同時(shí)也為廣大教師提供了很好的案頭讀本和進(jìn)修教材，對(duì)于提高教師的教育教學(xué)藝術(shù)水平具有極為重要的促進(jìn)作用。