在線培訓(xùn)可以少點硬性要求嗎？
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)逐漸成為教師培訓(xùn)的一種重要形式，特別是在疫情期間，為了避免聚集性交叉感染的風(fēng)險，幾乎所有的培訓(xùn)都改為在線培訓(xùn)，這本來是一件好事，為教師省去了離線培訓(xùn)的痛苦，但也引發(fā)了許多其他問題。
為了保證在線培訓(xùn)的質(zhì)量，許多培訓(xùn)平臺都設(shè)計了大量的評估和評價規(guī)則。例如，學(xué)習(xí)任務(wù)必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，學(xué)習(xí)視頻必須被觀看，視頻需要在觀看視頻的過程中不斷地被回答，學(xué)習(xí)日志應(yīng)該有字數(shù)的限制，等等，這些都是詳細而詳細的，參加培訓(xùn)的教師應(yīng)該被當(dāng)作小學(xué)生。事實上，這是沒有必要的。
培訓(xùn)應(yīng)該是自愿的，而不是強制性的。學(xué)習(xí)是教師的生命，在教育教學(xué)過程中，需要補的，他們有的最多。所有來自各級各部門的培訓(xùn)，只能是家教，指導(dǎo)，主導(dǎo)者是教師本人。自我學(xué)習(xí)，自我培訓(xùn)是他們自我完善，自我提高，自我革新的主渠道，牛不喝水強腦袋式的培訓(xùn)是沒有必要的。而現(xiàn)在的培訓(xùn)，無論是線上還是線下，大多采用大水漫灌的方式。有的培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)然想給老師燉一鍋 "菜"，端給老師吃。這是對教師自主權(quán)利的漠視或漠視。有的內(nèi)容老師心里已經(jīng)熟悉，有的內(nèi)容嚴重脫離實際，有的內(nèi)容營養(yǎng)不多，老師不想看，不想看，應(yīng)該有理有據(jù)，因此，可以不強求，不應(yīng)該強求。
他說：" 這是沒有時間限制的。教師的空閑時間是非常有限的，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)只能利用所有可用的空間，你可以看到多少，你可以學(xué)到多少。畢竟，工作是第一位的，學(xué)習(xí)應(yīng)該服從于為工作服務(wù)的需要。尤其是在開學(xué)之初，教師是最繁忙的時期。如果我們增加大量的網(wǎng)上培訓(xùn)，限制他們學(xué)習(xí)的時間，難道不是一團糟嗎？教育是科學(xué)，訓(xùn)練是教育的一部分，必須依法辦事；教育是藝術(shù)，訓(xùn)練也是藝術(shù)的一部分，我們必須注意方法和方法，不能硬，隨意。
培訓(xùn)不能以考試為導(dǎo)向，考試導(dǎo)向是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種方式，但不能把所有的學(xué)習(xí)評價都放在這個 "籃子" 里。畢竟，教師培訓(xùn)和工作分離并不是一回事。他們心中有學(xué)生，眼睛里有工作，手里有東西，他們不是懶散的人。此外，培訓(xùn)供應(yīng)的內(nèi)容不一定適合參與者。如果他們不想學(xué)習(xí)，他們必須被迫學(xué)習(xí)和參加考試。訓(xùn)練的意義是什么？內(nèi)容好，大家都愿意學(xué)習(xí)，你還得參加考試嗎？退一步說，即使是參與回答問題的教師也可能不是他們自己，而拾取學(xué)習(xí)現(xiàn)象在基層學(xué)校也很普遍。從這個角度看，考試就更沒有意義了。設(shè)置一些問題，讓教師可以自我測試，但不是強制性的。
近年來，培訓(xùn)是教師更多抱怨的話題，根本原因是各級主管部門沒有將培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)下放給基層學(xué)校和教師，而是一廂情愿，怎么做呢？
